——2013年毕业年级质量分析会发言
初三班主任 张颖
尊敬的各位领导、老师：
下午好！很荣幸能代表2013届初三班主任发言。我发言的题目是“在责任中成长”。
2013届初三已离校三个月，毕业视频《致成长岁月》以责任为线，精选学生初中生活的点滴瞬间，串起一段难忘的青葱岁月。学生们看了激动不已，泪流满面；伴他们成长的老师每看一遍，也都是心潮澎拜，感慨万千。作为母校第一个百年的最后一届初中毕业生，他们用责任铸就了成长的美丽，用责任绽放出青春的精彩，用责任演绎了中考的佳绩。作为在成长路上与他们同行的班主任，我也想以责任为题讲述自己的成长历程。
一、把成就班级事业当作第一追求，是我逐渐清晰的班主任定位
2013届中考我校取得了83%的示范高中率，这不仅和初三所有科任老师的无私付出密不可分，更与学校科学的德育理念和年级组长、班主任们强烈的责任心密不可分。
“班主任要把成就班级事业当作自己事业的第一追求。”两年前刚加入这个年级的班主任团队时，我对学校的德育理念认识模糊，但在老师们的悉心帮助下，我逐渐清晰了自己的班主任定位。当时年级工作小组由刘裕主任和两名年级组长组成。由于是中途接班，加上经验不足，我对班级管理毫无头绪。年级组总是高屋建瓴，不仅从宏观上规划每月德育工作，还经常从思想上关心我的成长。年级组长及时发现我的问题，亲自指导我制定计划，手把手教我从常规抓起，叮嘱我要用爱去融入学生。当时班里有个学生，每月必和老师或同学闹一次矛盾，我自己也总被牵扰得心如乱麻。杨轶老师便经常与我谈心，教我调控情绪的好方法，还陪我和这个学生谈话。刘裕主任、高燕老师和杨轶老师在管理年级工作的同时，时刻关心年级的所有班主任，帮我们端正心态，教我们科学治班，为我们出谋划策。岳玉龙老师作为我班的前任班主任，交接班时就无私与我分享她的治班材料。其他班主任或严谨负责、耐心执着，或机智幽默、以情动人，或默默奉献、无怨无悔……一年中考三年抓，其实关键是初一、初二，班主任团队中的每个成员时刻在用自己强烈的责任心为“优秀”二字做着最好的注解。这个有着强烈责任心的团队，就像茫茫大海中的灯塔，让我逐渐清晰了自己的班主任定位，指引我成长。
二、不断提高德育素养，是我在班主任专业化道路上的努力方向
班主任是班级的灵魂人物。我在班主任工作中，借助学校文化，依托集体活动，发挥班会作用，不断提高自己的德育素养，用心经营着班级。
1．借助学校文化，践行德育理念。北校区是我校毕业年级所在地，仅是校园环境就处处蕴含着浓郁的励志因素。学生踏入北校区的第一天，置身古朴典雅的校园，读着电子屏上的励志格言，立马感受到一种静中求学的学习氛围。楼道里“夸父逐日”“闻鸡起舞”“铁杵磨针”等巨幅图片和书法作品，更是感召着学生追求上进的信念。学校对毕业年级的要求是“入楼即静，入室即宁，入座即学”，我给学生援引诸葛亮《诫子书》一文，引导学生理解“静以修身”之于成长的重要意义。在学校文化的熏陶感染下，同学们很快就适应了北校区安静快速的生活节奏：餐厅里，他们文明就餐，礼让互助；大课间，他们惜时如金，虚心求教；静校时，他们干净利落，行动迅速。
2．依托年级主题，激发成长潜能。学校和年级组一直秉承“在活动中育人”的理念，年级每学期都设置新的誓言，每次活动都设定新的教育主题。记忆犹新的是初二组建的男生合唱团，参与其中的很多男生都是个别生。高燕老师开团第一讲就激励男生要活出精气神儿。我听的是热血沸腾，回班后更是号召全班同学把精神风貌放在学习的首位，用良好的习惯成就学习。李天任同学身体不好，一直免体，性格有些自卑，开始并没被入选；但当他听说合唱团能激发成长潜能时，便向年级组毛遂自荐，并在团里迅速成长。初三时李天任昂扬上进，成绩一直名列前茅，甚至有两次大考跻身年级前二十名，中考时更是在体育免体的情况下考入本校的理科实验班。2013年新年音乐会上，男生合唱团首次在全校师生面前亮相，他们个个斗志昂扬，一曲《我相信》唱出了初中生意气风发的精神风貌，相信大家还记忆犹新。
3．发挥班会作用，传递正能量。班会是班主任对学生进行思想教育的主阵地。进入初三后，北校区的每个班会都在组内进行集体备课，班主任们真正做到了智慧共享。我比原来更加精心地设计班会，向学生传递正能量。初三第一个班会，正值伦敦奥运会刚闭幕，我以“更快、更高、更强——奥运精神伴我成长”为题，通过分享奥运故事，理解奥运精神，引导学生具体规划初三学习。“百年学校”挂牌仪式当天，我以“同为一六一人，共创母校辉煌”为题开展班会，带领学生重温校史，体会校训、校标的深义，激励学生为母校辉煌发奋读书。初三一模成绩知晓后，学生几家欢乐几家愁，我积极配合年级主题，以“严阵以待，颗粒归仓”为题，帮助学生理性分析一模成绩，科学进行中考冲刺。
在学校的熏陶浸润和年级组的科学引导下，我把自己对教育事业的满腔热爱化作前行的动力，更加理性地进行班级建设，不断提高德育素养，在班主任专业化道路上努力成长。
三、用责任启迪学生成长，是我努力并向往的班主任工作效果
真正的成长是从承担责任开始。我经常教育学生，担负责任并不意味着必须要有轰轰烈烈的壮举，而应成为我们人生中的一种常态。老师耐心教育学生，精心写下教案，热心为学生答疑，情绪饱满地上课；老师在运动会前积极带领学生练习齐心协力，新年音乐会上主动为年级创作朗诵诗稿，年级会中激情洋溢地传递老师对学生的中考寄语……这些都是责任心的具体体现。而学生则要从父母疲惫的微笑中认识责任，要从老师期待的眼神中读懂责任，要从自己取得的成绩中理解责任；漫步校园，处处可以尝试去履行责任：早自习安静学习，集体活动有序参与，保持教室环境的整洁，关心身边的老师同学……学生们逐渐认识到：责任的承担才是真正成长的开始。
我班甘佳玉同学在毕业感言中写道：“母校培育我的三年，殊不知是一个幼稚孩童蜕变为一个稳重青年的关键三年。……我会牢记‘诚真’，奋力前行。”杨会光同学写道：“我相信，除了母校一六一中学，没有一个学校能做得这么细致、这么好。……我相信，毕业若干年后，当我们再经过校门时，都会情不自禁地摘下帽子向她致敬。感谢母校，因为她不仅教给了我知识，更教会了我怎样做人。”
“成长比成绩重要，成人比成才重要。”“不为成绩赢得成绩，不为中考赢得中考。”回首2013届成长历程，我和我所在的班主任团队身体力行，时刻把学生的成长放在首位，用高度的责任心启迪学生，教育学生与责任同行，去赢得真正的成长。
雏鹰知道自己守卫蓝天的责任，于是振翅高飞，谱写出搏击长空的壮阔；梅花明白自己点缀寒冬的责任，于是傲霜立雪，绽放出灿烂迷人的笑容；班主任深谙自己成就班级的责任，于是奋勇向前，推动了年轻学子的成长。责任心是热情的基点，是成长的源动力。我愿继续行走在责任的康庄大道上，与责任同行，在责任中成长！
2013年10月8日